مرحله ی چهارم پروژه ی آموزش معلمان دبستان مدارس پایلوت دشتیاری
٦-٣ اسفند ١٣٩٥
سپاس
به آقاى مهندس سرلتى حامى مالى پروژه آموزشى دبستان
منطقه دشتیارى
ثریا حبیبی : مدیر گروه دبستان انجمن حامی
این سفر در ادامه ی برنامه های آموزشی معلمان مدارس پایلوت حامى تعریف شده
شامل :
دو کارگاه فارسی برای همه ی معلمان مدارس پایلوت
یک کارگاه فارسی برای معلمان خرید خدمات منطقه
دو کارگاه هنر برای معلمان مدارس پایلوت
دوکارگاه هم اندیشی با معلمان سرگروه
بازدید و ارزیابی دانش آموزان ٦ مدرسه از مدارس پایلوت
بازدید از دانشگاه دریانوردی چابهار
مذاکره برای برگزاری سمینار پایان پروژه
دراین سفر :
ثریا حبیبی ، ناهید بریری و مهناز آقاعلی خانی ازگروه آموزش انجمن حامى
گزارش روز اول ٣ اسفند
کارگاه فارسی برای معلمان دبستان مدارس پایلوت منطقه دشتیاری
مدرس : ناهید بریری
شرکت کنندگان : ٥٠ نفر
مرور کارگاه دوره قبل (دی ماه )
بیان نکات ارزیابی دانش آموزان در سفر قبلی
بیان نکاتی درباره تجربه و تاثیر آن در یادگیری ، بیان شفاهی تا کتبی مطالب
برای مثال بازی محلی را باید به گونه اى می شد که ما متوجه نحوه بازی شویم
استفاده از ترسیم و اجرای نمایشی بازی برای فهم بهتر توسط معلمان
توضیح درباره اثربخشی آن
رشد
عوامل موثر بر خواندن، شنیدن و نوشتن
چرایی مهم بودن خواندن و نوشتن
مثال از آیات قرآن در این زمینه جهت تاکید بر موضوع
ارکان زبان آموزی
صامت، مصوت ها با تمرین گروهی
حروف استثنا و چند شکلی
نظرسنجی درباره کلاس
گزارش روز اول ٣ اسفند
کارگاه هم اندیشى برای معلمان سرگروه
تسهیلگر : ثریا حبیبی این کارگاه در دو بخش کار شد
برنامه ریزی برای چگونگی اجرای ارزیابی مدارس پایلوت
بررسی مشارکتی تاثیرات آموزش از جنبه های مختلف و چکونگی مستندسازی آنها
بررسی بخش های قابل مستند از فعالیت های معلمان
گزارش روز دوم ٤ اسفند
بازدید و ارزیابی دانش آموزانى که معلمان آنها تحت آموزش هستند
شش دبستان از مدارس پایلوت ( صدیق زهی ، ساندک زهی ، حیدرکرار ، مدنی گزانی، امام خمینی ریپک صالح ، امام رضا بلوچی )
در این برنامه سه نفر اعضای تیم (خانم ها ناهید بریری ، مهناز علی خانی و ثریا حبیبی ) به همراه شش نفر از معلمان سرگروه ارزیابی را در شش مدرسه انجام دادند .
برنامه شامل :
تصویر خوانی ( که طی آن شاخص های شفاهی درک مطلب ، کلمه سازی ، جمله سازی تلفظ و.. ) مورد بررسی قرار گرفت
نوشتن هم از طریق نوشتن چند جمله درباره ی تصویر بررسی شد . مدیران و معلمان مدارس نیز در این برنامه خیلی همراهی و همکاری کردند
گزارش روز دوم ٤ اسفند
کارگاه اول هنر
مدرس : ثریا حبیبی
این کارگاه در واقع تکرار کارگاه هنر سفر قبل بوده البته با تکنیک های بیشتر، که این دفعه برای همه ی معلمان مدارس پایلوت برگزار شد .
در این کارگاه به این مفاهیم پرداختیم :
مفاهیم پایه ی هنر
چرایی و ضرورت آموزش هنر به کودکان
هنر در بستر زندگی
ویژگی های یک کلاس هنر مفید
ویژگی های یک معلم هنر خوب
تاثیر فعالیت های هنری بر یادگیری کودکان
وچند کار عملی نیز در این کارگاه توسط معلمان اجرا و شیوه و احساس شان برای اجرای کار هنری بررسی شد .
همه ی کارها را بر دیوار کارگاه نصب کردیم و درباره اهمیت و تاثیر این کار نیز گفتگو کردیم که چقدر می تواند حس خوبی در کودکان و فضای آموزشی ایجاد کند.
گزارش روز دوم ٤ اسفند
کارگاه فارسى
برای معلمان خرید خدمات (پیمانی )
مدرس : ناهید بریری
شرکت کنندگان : ٤٠کنفر
درباره زبان آموزی
تجربه و تاثیر آن در یادگیری بیان
سن رشد در دختران و پسران و تاثیر آن در زبان آموزی
عوامل موثر بر خواندن، شنیدن و نوشتن
مثال از آیات قرآن در این زمینه جهت تاکید بر موضوع
ارکان زبان آموزی
توضیح درباره صامت، مصوت ها با تمرین صداکشی و نحوه بیان نشانه ها و نکات مربوط به آن
حروف استثنا و چند شکلی
نظرسنجی درباره کلاس
کارها بصورت کارگاهی و با مشارکت معلمان در بخش های مختلف انجام شد.
گزارش روز سوم ٥اسفند
کارگاه هنر
مدرس : ثریا حبیبی
ارتباط و تلفیق هنر با دروس
هدف اصلی این کارگاه استفاده از هنر و بخصوص هنرهای بومی در آموزش دروس مدرسه بود تا کودکان با دیدن دوباره ی هنرهای منطقه ی خود با انگیزه ی بیشتری به یادگیری بپردازند و به گونه ای هنر و آموزش وارد زندگی آنها شود .
بارش فکری توسط معلم ها و بعد خواندن آن و توصیه به عمل کردن در کلاس
در این بخش بصورت گروهی ارتباط بین هنر با این دروس بررسی شد
ریاضی ، علوم ، فارسی ، قرآن ، جغرافیا ، تاریخ ، محیط زیست ، ورزش و....و در هر بخش ایده های بسیار جالب و قابل اجرایی مطرح شد که به گفته ی خودشان در کارگاه به ذهن شان رسیده و تاکنون به اجرای آنها اقدام نکرده اند
ارتباط با قرآن
آیات با صدف و سوزن دوزی
ارتباط با ریاضی
صحبت درباره موزاییک کاغذی و تنگرام
سوزن دوزی در دروس( با هدف بهره بردن از هنرهای بومی در آموزش و ارج نهادن به هنرهای بومی )
لوح گلی ( حجم سازی، ارتباط با ریاضی)
چهل تکه دوزی
بخش عملی کارگاه
ارتباط ریاضی با سوزن دوزی
آموزش ریاضی با تاپا (مهرهای سوزن دوزی )
ابتدا پیداکردن علامت ها، اشکال و مفاهیم ریاضی در مهرها
انجام چاپ روی کاغذ و کار عملی درباره مفاهیم الگویایی و تقارن
طراحی نقش مهرها توسط خود معلم ها
و استفاده از کاغذ ایزومتریک برای طراحی مهرهای جدید
ریاضی و صنایع دستی مثل حصیر بافی ، پیدا کردن ریتم و تکرار و شمارش در بافت ها ( استفاده از حصیر بافی برای آموزش ریاضی و احیای صنایع دستی بومی با هدف بردن هنر در بستر زندگی )
فارسی و هنر
قصه گویی و تصویرسازی
به معلم ها تصویری داده شد که بصورت گروهی داستانش را بنویسند و ارائه بدهند
درباره اوریگامی کار شد. و کار عملی با کاغذهای اوریگامی انجام شد
عکس هایی از فعالیت های مختلف درباره تلفیق هنر و دروس نمایش داده شد.
از تجربیات و فعالیت های ارسالی معلم ها صحبت شد.
از معلم ها خواسته شد که کارهای فوق را انجام دهند و نتایجش را به اشتراک بگذارند.
کزارش روز چهارم ۶ اسفند
کارگاه هم اندیشی
برای برنامه ریزی های سمینار و تدوین برنامه های آینده برای معلمان سرگروه
به پیشنهاد معلمان قرار شد در طبیعت و با صرف ناهار همراه باشد صبح با معلمان به یکی از باغ های روستای گیتیگ که یک روستا با دیدنی های تاریخی هست رفتیم .
ابتدا کارهایی که قرار بود درباره ی آنها گفتگو و تصمیم گیری شود انجام شد و تقسیم بندی های اجرایی و تقسیم وظایف صورت گرفت و همچنین برای برگزاری سمینار مدیر و نایب مدیر نیز انتخاب کردند
وبلاخره
پس ازانجام کارهاى سمیناربه حاشیه ی کارگاه یعنی تدارکات ناهارپرداختیم
کارگاهی در دل طبیعت
که برایمان خاطره ای بسیارزیبا شد
ثریا حبیبى